Experiencias traumáticas en la infancia, ¿cómo influyen en los niños? (Segunda parte)

Ayer te hablé sobre las experiencias traumáticas en la infancia, ¿cómo influyen en los niños?, pero es posible que quieras saber un poco más sobre el tema y por eso hoy voy a hablarte en una segunda parte de este mismo tema en correlación a la primera por si te quedaste con ganas de saber más acerca de ello. Si lo niños viven experiencias traumáticas les influirán notablemente a medida que van creciendo y por eso hoy quiero comentarte un poco más sobre cómo estas experiencias influencian en los niños y niñas.

Disociación de la realidad

La disociación suele aparecer a causa de un trauma infantil. Cuando los niños han pasado por una experiencia abrumadora y terrible, pueden disociarse o separarse mentalmente de esa experiencia para evitar el dolor. Pueden percibirse así mismos como separados de sus cuerpos, como si estuvieran en otro lugar observando como espectador lo que sucede a su cuerpo. Pueden sentir como si estuvieran en un sueño que no es del todo real o como si lo que estuviera ocurriendo les pasase a otra persona.

También es posible que olviden lo que ha ocurrido o pensar que lo que ha ocurrido no les ha pasado a ellos, dando lugar a lagunas mentales, incluso en contextos para graves el niño puede perder el contacto con algunos aspectos de su propio yo.

Los niños no suelen ser capaces de disociar a propósito, es posible que lo aprendan como un mecanismo de defensa para evitar esas situaciones de estrés o para cuando se enfrentan con los recuerdos del trauma. Esta disociación puede afectar a la capacidad del niño para estar completamente presente en las actividades de la vida diaria teniendo efectos negativos sobre el aprendizaje, la educación escolar y las interacciones sociales. Cuando un niño disocia con la realidad puede pasar desapercibido y dar la impresión de que está durmiendo despierto.

Cambios en el comportamiento

Un niño que ha sufrido un trauma es probable que reacciona de forma muy intensa.  El niño puede intentar calmarse y también es posible que carezca de control de los impulsos o la capacidad de pensar en las consecuencias antes de actuar ante una situación determinada. En este sentido un niño que ha sufrido un trauma puede comportarse de forma impredecible, de forma volátil o con una actitud extrema. Un niño que se siente impotente porque creció ante el temor de una figura de autoridad abusiva puede reaccionar de forma agresiva en respuesta a la culpa percibida e incluso con ataques. Los niños con traumas son más propensos a involucrarse en comportamientos de riesgo (autolesiones,  relaciones sexuales de riesgo, consumo de sustancias, conducir de forma arriesgada, robos, agresiones, prostitución, etc.).

Problemas para el aprendizaje en la vida

Los niños que han sufrido historias traumáticas pueden tener problemas para pensar con claridad, para razonar de forma acertada o para resolver los problemas. Pueden ser incapaces de planificar el futuro, anticiparlo e incluso actuar en consecuencia. Cuando los niños crecen en condiciones donde se sienten amenazados constantemente, sus recursos internos van hacia la supervivencia. Cuando sus cuerpos y sus mentes han aprendido a estar en modo de respuesta al estrés crónico, pueden tener dificultad para pensar con calma o para aprender cosas nuevas. Pueden no tener curiosidad por el aprendizaje ni por las cosas que le rodean, por lo que muy probablemente necesitarían apoyo académico.

Además, los niños que han sufrido traumas pueden tener problemas en el desarrollo de su personalidad, pueden tener una baja autoestima que le provoque grandes problemas personales, viendo siempre el lado negativo. Por si fuera poco, también pueden tener problemas de salud más graves que otras personas que no hayan sufrido ningún tipo de trauma a lo largo de sus vidas.